As linhas que orientam a sua atuação são as seguintes:

1 – Desenvolvimento do ensino-aprendizagem/Organização Pedagógica

A qualidade e o sucesso educativo são o ponto fulcral da ação pedagógica. Esta linha orientadora implica a diversificação das atividades, a valorização do trabalho na sala de aula, a melhoria dos resultados escolares e o trabalho cooperativo entre docentes.

2 – Relação com a comunidade e o meio envolvente

A abertura da escola ao meio perspetiva a valorização do ambiente interno e o reconhecimento do trabalho realizado pela comunidade escolar. A envolvência da comunidade educativa torna-se uma mais-valia e forte aliada na prossecução do Projeto Educativo e alcance das metas definidas. A escola não pode ser vista como um microssistema fechado, no qual os atores se isolam, transmitindo e recebendo conhecimentos. A globalização exige, hoje, uma forte intervenção de todos os setores da sociedade na construção da identidade individual e coletiva dos alunos.

3 – Identidade e Coesão do Agrupamento

Uma nova realidade exige mudanças e grandes adaptações; neste sentido, pretendemos promover a articulação no Agrupamento, com o objetivo de elevar a qualidade do serviço prestado. É importante promover a imagem do Agrupamento e do trabalho desenvolvido junto da comunidade. A avaliação interna é um dos pontos fundamentais para a promoção do sucesso educativo.

4 – Gestão e Liderança partilhada

Perante as atuais exigências legislativas e sociais, a escola enfrenta diariamente novos desafios de responsabilidade a nível educativo. Ao Diretor, são impostas decisões organizativas apropriadas às necessidades da aprendizagem diagnosticadas. Estas decisões não podem partir exclusivamente do órgão diretivo, mas têm de ser partilhadas e sustentadas pela comunidade escolar e educativa. Neste sentido, esta linha orientadora abrange toda a dinâmica de elaboração dos documentos de referência do Agrupamento, bem como a política de gestão dos recursos humanos, financeiros e físicos, onde o princípio de prestação de contas tem subjacente a autonomia e a capacidade de decisão.

5 – Integração e igualdade de oportunidades

Vários estudos apontam que o sucesso escolar está relacionado com a origem social das famílias, ou seja, que as crianças de famílias carenciadas têm mais dificuldades em obter bons resultados escolares. O combate à pobreza e exclusão social é, então, uma das principais áreas de intervenção contempladas na Escola portuguesa, que ultimamente tem tentado apresentar respostas no domínio da formação e emprego. Neste contexto, o Agrupamento de Escolas António Rodrigues Sampaio, atendendo ao tecido socioeconómico que serve, vê-se perante a necessidade de fazer emergir estratégias e respostas a novos desafios colocados pela conjuntura atual do país e do concelho.

Pretendemos constituir-nos um Agrupamento dinâmico, promotor do sucesso educativo e escolar, apoiados na rede educativa, onde toda a comunidade seja chamada a refletir de forma colaborativa e interventiva.